文章目录

一、国别区域研究人才培养的规格：以“六要素”为体系

二、国别区域研究人才高质量培养的路径：以育人“供给侧”改革为关键

（一）设置渐进式的培养目标

（二）开设多元化的课程体系

（三）注重参与式的研究体验

（四）提供多类型的资源支持

（五）改变单维度的师资知识结构

（六）打破传统式的组织壁垒

三、国别区域研究人才培养的目的：以服务国家战略为指向

四、结语

文章摘要:中国特色的国别区域研究人才培养需回答好"培养什么样的国别区域研究人才""如何培养国别区域研究人才"以及"为谁培养国别区域研究人才"这三个根本问题,分别涉及人才培养的规格、路径和目的。国别区域研究人才培养的规格应形成"六要素"体系,培养路径应围绕教育"供给侧"改革这一关键。以外语学科为例,其开展国别区域研究人才高质量培养的"供给侧"改革应包括六个方面,即设置渐进式的培养目标、开设多元化的课程体系、注重参与式的研究体验、提供多类型的资源支持、改变单维度的师资知识结构和打破传统式的组织壁垒。国别区域研究人才培养的目的应服务于中国推进对外战略和构建人类命运共同体的需要,为此,需开展课程思政并纳入一定比例的中国国情课。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：外国语言文学类专业相关高校:对外人才的摇篮
下一篇：外国语言文字论文_《外国语言文学高被引学术丛