文章目录

0.引言

1. 关于核心课程的解读、界定及描述

1.1 核心课程的相关解读

1.2 核心课程的界定

1.3 核心课程描述

2. 调查概要

2.1 问卷设计

2.2 调查对象

3 月至5月，回收问卷459份。

3. 分析与考察

3.1 核心课程的开课情况

3.2 核心课程的开课时间

3.3 核心课程的授课方式

3.4 核心课程的教学效果

3.5 结果与讨论

4. 结语

文章摘要:《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》颁布后备受瞩目,也给日语专业的课程设置带来了新的机遇和挑战。本文以首批11所国家级一流本科专业建设高校的四年级学生为研究对象,采用问卷调查的方法,从是否开课、开课时间、授课方式、教学效果等四个方面探讨了日语专业14门核心课程的设置情况。考察结果表明,传统课程较新增课程的开课率高;核心课程的开课时间与外语类专业《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》要求大致一致;传统授课方法占优势;随着年级增高,学生对教学效果的评价出现下降趋势。

文章关键词:

论文DOI:10.13978/j.cnki.wyyj.2021.06.014

论文分类号:H36